Objetivo Instruccional: Identificar y aplicar los elementos clave que garantizan el éxito de un curso virtual, mejorando la experiencia de aprendizaje y la efectividad del contenido
Y como diseñar un curso virtual exitoso
Diseñar un curso virtual exitoso no es cuestión de cargar contenidos y cruzar los dedos. Requiere estrategia, estructura y sensibilidad pedagógica. En este artículo descubrirás cómo diseñar un curso virtual efectivo, aplicando los principios del modelo ADDIE y utilizando elementos instruccionales que elevan la experiencia de aprendizaje: desde la bienvenida hasta la retroalimentación. Si eres facilitador, tutor o diseñador instruccional, esta guía es para ti.
El diseño instruccional de un curso virtual se desarrolla a partir de una serie de actividades, las cuales se enmarca en teorías de aprendizaje que dan respuesta entre otras, a las necesidades de los aprendices.
Para Seel y otros (2017) citando a Demsey (2007) el diseño instruccional (DI) se define comúnmente como un procedimiento sistemático en el que se desarrollan y componen programas educativos y de capacitación con el objetivo de una mejora sustancial del aprendizaje.
Desde una perspectiva marco son diversos los planteamientos para el desarrollo de programas instruccionales. Una de las propuestas más empleadas es la metodología ADDIE. Su implementación, reúne las características y criterios que mejor orientan el desarrollo de un curso virtual. Soportada sobre cinco actividades nos permite un recorrido por cada uno de los elementos que deben considerarse para crear experiencias de aprendizaje innovadoras, creativas y significativas.
¿Qué es el diseño instruccional y por qué es clave para el éxito de un curso virtual?
El diseño instruccional (DI) es un proceso sistemático que busca mejorar el aprendizaje a través de una planificación estructurada de contenidos, objetivos, actividades y evaluación. Una de las metodologías más reconocidas es el modelo ADDIE, que organiza el desarrollo del curso en cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
ADDIE como modelo de Diseño Instruccional
El Modelo ADDIE es un marco de trabajo instruccional, de él, quiero rescatar un sistemático proceso, los diferentes productos de información, que surgen en el propósito de construir una guía para el trabajo del aprendiz, quien, en un rol activo como parte del curso virtual, requiere pautas y herramientas para apropiarse del conocimiento y su aplicación en los distintos contextos donde se desenvuelve.
A continuación, se listan los elementos que deben considerarse para un curso virtual.
Elementos instruccionales de un curso virtual
Bienvenida cálida y orientadora
El primer elemento a considerar es una calurosa bienvenida, la presentación del curso, las respuestas anticipadas a las primeras interrogantes de los aprendices y sus expectativas. En este marco de ideas, se debe considerar la presentación del tutor/facilitador, un tour virtual por los espacios del aula, las normas para la interacción y comunicación en los espacios del curso y como recomendación, apuntemos un aparte, y ofrezcamos al participante estrategias de organización y maximización de su tiempo y los recursos disponibles.
Guia de aprendizaje estructurada
Reúne las metas, objetivos y contenidos de la experiencia formativa. Este recurso ofrece a los aprendices la información necesaria para planificar como lograr sus objetivos en el marco del desarrollo del curso, se trata de que se mapee su ruta de aprendizaje.
A través de la guía de aprendizaje ofreces el perfil a quien está dirigido tu curso y las horas de dedicación recomendadas para maximizar la productividad en el marco de las actividades diseñadas.
Instrucciones claras y secuenciales
Cada actividad o recursos en el aula virtual debe indicar cuál es su objetivo y alcance, de manera que el aprendiz conozca que hacer. Las instrucciones deben estar presente a lo largo de todas las actividades del curso. De una manera secuencial, coherente y completa. Descritas a través de textos, complementadas con infografías, ilustraciones (siempre he creído que las imágenes aportan valor a cada descripción), permitiendo al aprendiz potenciar su trabajo en el aula.
Como parte de las instrucciones debe mencionarse los lapsos de tiempo, los recursos que pueden o deben ser consultados. No se trata de obligar al aprendiz a seguir un camino, solo de ofrecer un camino el cual irá modelando el aprendiz a través de sus experiencias previas, en mis cursos he sido consultada por los participantes respecto a poder hacer referencias a otras fuentes de información y estrategias generadas por los propios aprendices, por ejemplo, que surge como parte de la creatividad y personalidad que cada uno le imprime a la construcción de su conocimiento.
Diseño funcional y amigable
Apostar a un diseño sencillo, práctico que sea de fácil navegabilidad ofrece al aprendiz confianza, seguridad que encontrará todo lo necesario para transformar sus inquietudes en conocimiento y este en experiencias significativas.
El diseño funcional busca apoyar la gestión de aprendizaje, imágenes alusivas a cada proceso, vínculos directos a recursos claves, espacios de interacción y comunicación colaborativa y directa a los actores del proceso.
Canales diversos de aprendizaje
Son varios los estilos de aprendizaje que confluyen en un aula virtual, en función a ello es importante considerar diversos canales de interacción y comunicación que motiven la participación y dinamicen los procesos. Videos, infografías, ilustraciones, podcast, chats, foros, webinars, son algunos de los canales orientados a promover contenidos visuales, auditivos y kinestésicos que son los más frecuentes según Fleming.
La diversa oferta permitirá que cada aprendiz personalice su aprendizaje en función a los recursos que más motivación le genere, permitiéndole alcanzar sus objetivos.
Práctica y evaluación con retroalimentacaión
La práctica del aprendizaje es una de las formas a partir de las cuales el aprendiz reconoce la efectividad de un conocimiento apropiado, junto a la retroalimentación serán pilares fundamentales en el proceso de formación.
Acota Brookhart, S. (2008) la retroalimentación es un componente importante del proceso de evaluación formativa, brinda información a los tutores y participantes sobre su desempeño en el aula virtual, en relación con los objetivos de aprendizaje.
En conclusión, el diseño instruccional de un curso virtual es un proceso sistemático que, a través de metodologías como ADDIE, permite la creación de experiencias de aprendizaje innovadoras y efectivas. La estructura del curso debe considerar elementos clave como la bienvenida, la guía de aprendizaje, instrucciones detalladas, un diseño funcional, canales diversos de aprendizaje y estrategias de evaluación con retroalimentación. Estos componentes no solo facilitan la navegación y comprensión del contenido, sino que también fomentan la autonomía y la personalización del aprendizaje, garantizando una formación significativa y alineada con las necesidades de los participantes. |
Conclusión: diseñar con intención para transformar
Diseñar un curso virtual exitoso es una oportunidad para transformar el aprendizaje en una experiencia significativa. Al aplicar metodologías como ADDIE y cuidar los elementos instruccionales clave, no solo creamos cursos visualmente atractivos, sino procesos educativos centrados en el aprendiz, sostenibles y transferibles. El verdadero éxito está en cómo ayudamos a otros a aprender, y eso comienza con un diseño pedagógico intencionado.
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